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Juventude em idade psicológica

Ao longo da história da humanidade, o processo de crescimento aumenta à medida que aumentam os requisitos (profissionais, jurídicos, morais etc.) impostos a um membro da sociedade, e levando em consideração a capacidade da sociedade de suportar custos adicionais pela manutenção e treinamento a longo prazo da geração mais jovem. A idade jovem foi distinguida historicamente recentemente e tornou-se um fenômeno universal que abrange meninos e meninas e todos os setores da sociedade somente a partir do final do século XIX, com o desenvolvimento da industrialização e urbanização. O período da juventude faz parte da fase de transição expandida da infância à idade adulta, mais precisamente, da adolescência a uma vida adulta independente. No entanto, a juventude é um período de vida relativamente independente, que tem seu próprio valor.

Os limites cronológicos da juventude são definidos de maneira diferente na psicologia. A fronteira entre adolescência e adolescência é bastante arbitrária e, em alguns esquemas de periodização (principalmente na psicologia ocidental), idades entre 14 e 17 anos são consideradas o fim da adolescência e, em outros, são consideradas jovens.

O limite superior do período juvenil é ainda mais desfocado, porque condicionada histórica e socialmente e mutável individualmente. Por que é tão difícil determinar o momento de atravessar a fronteira da idade adulta?

O termo "idade adulta" é ambíguo. A maturidade biológica é determinada pela conquista da puberdade, a capacidade de gerar filhos; independência socioeconômica, aceitação dos papéis de um adulto, o conceito de maturidade psicológica está associado a uma identidade pessoal madura. O critério para alcançar a idade adulta (crescendo) na sociedade humana é o domínio da cultura, um sistema de conhecimentos, valores, normas, tradições sociais, preparação para a implementação de vários tipos de trabalho.

A interpretação da juventude como um período de desenvolvimento ontogenético depende dos princípios fundamentais dos autores de uma ou outra abordagem.

As teorias biogenéticas acreditam que são os processos de crescimento biológico que determinam todos os outros aspectos do desenvolvimento e consideram a juventude principalmente como um estágio no desenvolvimento de um organismo, caracterizado por um poderoso crescimento de várias habilidades, funções e realizações do mais alto nível.

As teorias psicanalíticas (3. Freud, A. Freud) veem um certo estágio do desenvolvimento psicossexual na juventude, quando o influxo de energia instintiva da libido deve ser compensado pelos mecanismos de proteção do eu. A luta de tendências por parte de Ono e eu se manifesta na ansiedade crescente e nas situações crescentes de conflito, que gradualmente, quando uma nova harmonia é estabelecida, eu e ela somos superados.

Em contraste com a psicanálise, E. Spranger acreditava que na adolescência o indivíduo cresce na cultura "no espírito objetivo e normativo desta época".

Na teoria psicossocial de E. Erickson, durante a adolescência e a juventude, a tarefa central de alcançar a identidade, criando uma imagem consistente de si mesmo em uma multiplicidade de escolhas (papéis, parceiros, grupos de comunicação etc.) deve ser resolvida.

As teorias sociológicas da juventude o consideram principalmente um certo estágio de socialização, como uma transição da infância dependente para a atividade adulta independente e responsável, com determinação decisiva por parte da sociedade.

As teorias psicológicas atribuem a maior importância ao lado subjetivo, às características do mundo interior e à autoconsciência do indivíduo em crescimento, sua contribuição como criador ativo de seu próprio crescimento.
Uma variedade de opções individuais para a transição para a idade adulta levou ao fato de que, nas últimas décadas, os pesquisadores estão cada vez mais usando o conceito de tarefas e desenvolvimento. Antes de tudo, eles foram formulados no campo da psicologia da juventude. A solução dos problemas relacionados à idade é definida como a aparência da capacidade de uma pessoa para resolver certos problemas.

Portanto, R. Havighurst no período de crescimento identificou essas tarefas relacionadas à idade:

- adoção de aparência própria, conscientização das características do corpo e formação de habilidades para usá-lo efetivamente (no trabalho, esportes, etc.);

- assimilação do papel masculino ou feminino (dobrar a estrutura individual do comportamento terno de alguém, a "imagem" do papel de gênero, a posição interna de um homem ou mulher; por exemplo, para uma garota, pode ser a imagem de uma "garota Turgenev", "seu conselho" ou "beleza fatal" ");

- estabelecimento de novas e mais maduras relações com colegas de ambos os sexos;

- conquistar independência emocional dos pais e de outros adultos;

- preparação para uma carreira profissional, o treinamento visa a obtenção de uma profissão (em uma universidade ou diretamente no local de trabalho e até na escola - com uma atitude diferenciada em relação a diferentes disciplinas, ao participar de cursos preparatórios);

- preparação para o casamento e a vida familiar, a aquisição de conhecimento e a prontidão social para assumir a responsabilidade associada à parceria e à família;

- a formação de comportamento socialmente responsável, engajamento cívico (inclusive político, ideológico, ambiental etc.);

- construir um sistema interno de valores e consciência ética como um guia para o comportamento.

Os objetivos de desenvolvimento incluem orientar e determinar o lugar de alguém no mundo adulto, aceitar e dominar papéis sociais, resolver conflitos de papéis e melhorar ainda mais as estratégias de enfrentamento. Algumas dessas tarefas são mais características do primeiro período da vida adulta, da adolescência, enquanto outras são da juventude.

Na psicologia russa, a juventude é vista como a idade psicológica da transição para a independência, um período de autodeterminação, a aquisição de maturidade mental, ideológica e cívica, a formação de uma visão de mundo, consciência moral e autoconsciência. Na maioria das vezes, os pesquisadores distinguem a adolescência precoce (de 15 a 18 anos) e a adolescência tardia (de 18 a 23 anos).
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Juventude em idade psicológica

  1. ESCOLA SÊNIOR: JUVENTUDE INICIAL (DE 15 A 17 ANOS)
    14-16 anos - um período de transição entre a adolescência e a juventude. Nessa idade, a autoconsciência se desenvolve, aumenta a importância de seus próprios valores, embora as crianças ainda estejam amplamente sujeitas a influências externas. Muitas vezes, a juventude é considerada tempestuosa, combinando-a em um período com a adolescência. A busca pelo sentido da vida, seu lugar neste mundo, pode se tornar especialmente intensa. Existem novas
  2. ESCOLA SÊNIOR: JUVENTUDE INICIAL (DE 15 A 17 ANOS)
    O adolescente rapidamente foi além dos interesses da escola e, sentindo-se adulto, de várias maneiras tentou se juntar à vida dos mais velhos. Mas, tendo adquirido uma independência muito maior do que antes, ele permaneceu um estudante, ainda dependente dos pais. Ele permaneceu no nível de sua subcultura adolescente. De fato, a adolescência é uma infância prolongada, da qual uma criança com
  3. Idade escolar sênior: adolescência precoce (16, 17 anos)
    O adolescente rapidamente foi além dos interesses da escola e, sentindo-se adulto, de várias maneiras tentou se juntar à vida dos mais velhos. Mas, tendo adquirido uma independência muito maior do que antes, ele permaneceu um estudante, ainda dependente dos pais. Ele permaneceu no nível de sua subcultura adolescente. De fato, a adolescência é uma infância prolongada, da qual uma criança com
  4. Aspectos psicológicos do significado da vida no início da adolescência
    Eu descobri que a pessoa mais interessante entre meus amigos sou eu mesma. (S. Kirkegor) Muitos psicólogos definem o período do início da adolescência como importante, único, mas ao mesmo tempo difícil, crítico e conflituoso. Uma personalidade em desenvolvimento descobre subitamente que nela existe um novo mundo de experiências que vive de acordo com suas próprias leis, um mundo assustador e sedutor ao mesmo tempo.
  5. ANÁLISE PSICOLÓGICA DOS ESTÁGIOS IDADE DO DESENVOLVIMENTO (INFÂNCIA. ADOLESCÊNCIA. JUVENTUDE.)
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  6. Preparação profissional e psicológica para a atividade como um problema psicológico
    É realizada uma análise psicológica das fontes e resultados de estudos práticos da essência e dinâmica do desenvolvimento da preparação psicológica para atividades profissionais, são examinados os conceitos de suas categorias como prontidão psicológica, estabilidade, preparação e sua relação com as especificidades de uma atividade específica. Palavras-chave: prontidão psicológica, psicológica
  7. Saúde psicológica e maturidade da personalidade como objetivos do aconselhamento psicológico da idade
    A palavra "consulta" vem do latim "consultare", que significa conferir, consultar, tomar cuidado. DH Blosher identifica os recursos essenciais do aconselhamento psicológico que distinguem esse tipo de assistência psicológica da psicoterapia, que incluem, por exemplo, aconselhamento focado em uma pessoa clinicamente saudável; aconselhamento orientado a problemas,
  8. Combater as operações psicológicas do inimigo como uma tarefa de apoio psicológico ao combate moderno
    A história das guerras e dos conflitos armados confirma de forma convincente o fato de que eles são travados, vencidos e perdidos por pessoas, e não por aviões, bombas, tanques. O curso e o resultado das batalhas são determinados, de maneira decisiva, pela mobilização e direcionamento das capacidades espirituais e físicas dos soldados. Mesmo na antiguidade, os comandantes mais talentosos entendiam que para alcançar a vitória sobre o inimigo
  9. Características psicológicas da idade do aluno
    A idade do estudante (juventude) é o estágio final da socialização. A atividade e a estrutura de papéis do indivíduo nesse estágio já estão adquirindo uma série de novas qualidades adultas. A principal tarefa social dessa era é a escolha de uma profissão. A escolha de uma profissão e o tipo de instituição educacional inevitavelmente diferencia os caminhos da vida de meninas e meninos, com todas as conseqüências sociais e psicológicas resultantes.
  10. Conceito psicológico de idade
    A idade (em psicologia) é um estágio específico, relativamente limitado no tempo, do desenvolvimento mental do indivíduo e de seu desenvolvimento como indivíduo, caracterizado por uma combinação de mudanças fisiológicas e psicológicas regulares que não estão relacionadas à diferença nas características individuais [7]. A primeira tentativa de uma análise sistemática da categoria da idade psicológica pertence a L. S. Vygotsky.
  11. Características psicológicas da personalidade dos participantes em conflitos locais nas condições de retorno de uma situação traumática como objeto e objeto de pesquisa psicológica
    Recentemente, o trabalho de psiquiatras e psicólogos (Yu.A. Aleksoandrovsky, L.N. Sobchik, L.I. Spivak e outros) foi dedicado ao estudo da influência de situações estressantes psico-traumáticas extremas em uma pessoa. Isso se deve a um aumento no número de conflitos com operações militares, desastres naturais e catástrofes. De particular importância prática é o estudo de situações em que uma pessoa retorna de
  12. Maturidade e idade psicológica
    O desenvolvimento de uma pessoa na idade adulta está intimamente relacionado à dinâmica de sua idade psicológica. Existem três idades inter-relacionadas, mas não coincidentes: cronológica (passaporte), física (ou biológica) e psicológica. É sabido que a idade física de uma pessoa é frequentemente muito diferente do passaporte. Por exemplo, aos 40 anos, ele pode parecer e, o mais importante, ter a condição de todos
  13. Principais atividades e neoplasias psicológicas da idade
    O período do adolescente em si é bastante heterogêneo em seu conteúdo e significado psicológico para o adolescente. É improvável que alguém discuta que os alunos da 6ª e 8ª séries são muito parecidos entre si em sua aparência psicológica. Ao mesmo tempo, ambos são adolescentes. Portanto, na adolescência, é habitual distinguir o adolescente mais jovem (10 a 13 anos) ou as séries 5-6 e o ​​mais velho
  14. Shikun A.F., Shikun A.A., Skotnikov M.V. Preparação profissional e psicológica para a atividade como um problema psicológico, 2007
    Com base no estudo de fontes psicológicas e militares teóricas gerais, é realizada uma análise psicológica de estudos teóricos e práticos da natureza e dinâmica do desenvolvimento da preparação psicológica para a atividade profissional, são examinados os conceitos de suas categorias como prontidão psicológica, estabilidade, preparação e sua relação com as especificidades de uma atividade específica.
  15. Juventude como categoria sócio-histórica. Limites de idade
    A determinação dos limites de idade da juventude, bem como a solução de muitos problemas relacionados à "juventude", ainda é objeto de discussão científica. Na psicologia moderna, dados sobre padrões específicos para a juventude são incomparavelmente menores do que informações sobre desenvolvimento na infância. É até indicativo que, ao contrário da psicologia infantil ou da gerontopsicologia, a psicologia
  16. Idades cronológicas, biológicas, sociais e psicológicas e possíveis opções para o relacionamento
    Quando esses níveis e suas correlações são identificados, a idade cronológica - o número de anos que uma pessoa vive desde o nascimento de anos e meses - significa pouco para entender o estado de seu corpo, seus traços de personalidade, suas qualidades como sujeito de atividade. É muito mais informativo obter um julgamento correto sobre todas as suas hipóstases, suas características biológicas, sociais e
  17. A idade como forma de desenvolvimento
    Se abordarmos a compreensão da idade, com base na posição de I.S. Kon, cuja essência é a seguinte: a proporção de geneticamente definida, socialmente educada e alcançada independentemente é fundamentalmente diferente para indivíduos diferentes, a idade não é e não pode ser um momento interno do processo de desenvolvimento. A idade não é um dado, mas um dado. Uma era não se desenvolve em outra, mas é substituída por outra. Isto não é
  18. As principais neoplasias psicológicas de uma pessoa de 13 a 17 anos
    Neoplasias De acordo com um estudo psicológico em 1927. De acordo com um estudo psicológico em 1987. 1. Puberdade. As raízes naturais de uma pessoa em desenvolvimento; aparece amadurecendo sua nova aparência. Este é o renascimento do homem. Uma grande quantidade de doenças se origina nessa idade. O nascimento de uma nova psique é "repentinamente" revelado interioridade.
  19. Neoplasias psicológicas da adolescência
    Desenvolvimento cognitivo na adolescência. A adolescência mais jovem é caracterizada por um aumento da atividade cognitiva (o “pico da curiosidade” ocorre em 11 a 12 anos), a expansão dos interesses cognitivos. Na adolescência, os processos intelectuais de um adolescente estão sendo ativamente aprimorados. Na psicologia ocidental, o desenvolvimento da inteligência na adolescência é considerado com
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