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MÉTODOS NÃO PARAMÉTRICOS PARA AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE DOS RESULTADOS DE UM ESTUDO ESTATÍSTICO. CRITÉRIO DE CONFORMIDADE (QUI-QUADRADO)

OBJETIVO DA LIÇÃO: Dominar a metodologia de cálculo e uso do critério de correspondência para determinar a significância da discrepância entre vários grupos comparados de fenômenos estudados.

METODOLOGIA DA LIÇÃO: Os alunos se preparam independentemente para uma lição prática na literatura recomendada e concluem a lição de casa individual. O professor, dentro de 10 minutos, verifica a correção da lição de casa e indica os erros cometidos, verifica o grau de preparação usando testes e uma pesquisa oral. Em seguida, os alunos calculam independentemente o critério de conformidade para determinar a precisão da discrepância entre vários grupos comparados de fenômenos estudados, avaliam os dados obtidos e formulam uma conclusão. No final da aula, o professor verifica o trabalho independente dos alunos.

PERGUNTAS DE CONTROLE:

1. Quando a métrica qui-quadrado é aplicada?

2. Em que cálculo o indicador? 2 se baseia?

3. Qual é a "hipótese nula"?

4. Quais são as etapas envolvidas no cálculo do critério de conformidade do qui-quadrado?

5. Como é determinado o número de graus de liberdade no cálculo do critério de conformidade?

6. Como o resultado do indicador de conformidade é avaliado?

7. Quando as diferenças entre vários grupos comparados são avaliadas como significativas?

RESUMO DO TÓPICO:

A confiabilidade das diferenças e a relação dos fenômenos com os fatores podem ser determinadas no cálculo do critério de conformidade. O critério de correspondência? 2 é usado para avaliação estatística da lei de distribuição de séries variacionais empíricas e para provar a significância das diferenças entre duas ou mais populações amostrais. O critério de conformidade é aplicado quando os resultados da pesquisa são apresentados em valores absolutos e o resultado tem muitas gradações (recuperado, com alta, piora, morte), e também se o sujeito tiver vários sinais (várias faixas etárias, vários métodos de tratamento). O critério baseia-se no pressuposto (hipótese nula) de que não há diferença entre os valores obtidos como resultado da observação da amostra e calculados teoricamente. Quanto mais os valores reais diferem dos esperados, maior é a certeza de que o fator em estudo tem um efeito significativo.

O critério de conformidade é calculado pela fórmula

Um exemplo de cálculo de um critério de conformidade. Etapa 1 - formulamos a hipótese nula - a introdução de uma vacina contra influenza não afetou a incidência de influenza. Nesse caso, a distribuição de doentes e não doentes nos dois grupos de observação deve ser a mesma e corresponder à distribuição final.

A vacina contra influenza afeta a incidência de influenza

Ele também calcula os valores esperados para aqueles que estão doentes e não estão com a gripe dentre aqueles que não foram vacinados.


TAREFA POR TRABALHO INDEPENDENTE

Tarefa número 1. Calcule o critério de conformidade? 2 e determine se a diferença entre os números obtidos no processo de pesquisa estatística e os "valores esperados" é significativa ou não.

Tarefa 1

Determinar se o estado civil afeta o desempenho do aluno

Tarefa 2

Determinar se a participação em hostilidades afeta a incidência de transtornos de estresse pós-traumático em militares

Tarefa 3.

Determinar se a mídia de anúncios afeta a decisão de um paciente de consultar um dentista

Tarefa 4.

Determinar se a presença de infecção por Helicobacter pylori afeta a frequência de patologias pré-tumorais e malignidades gástricas

Tarefa 5.

Determinar se a estação afeta a natureza das alterações de peso em crianças

Tarefa 6.

Determinar se a profissão afeta a prevalência de formas clínicas de transtornos mentais limítrofes (PPR)

Tarefa 7.

Determinar se a idade afeta o uso de sedativos e pílulas para dormir

Tarefa 8.

Determinar se a forma nosológica da doença afeta a eficácia do uso de implantes ósseos desmineralizados em traumatologia e ortopedia pediátrica

Tarefa 9.

Determinar se a experiência profissional afeta a incidência de hipertensão em professores

Tarefa 10.

Determinar se o estado de saúde de estudantes que estudam em várias faculdades de universidades médicas é diferente

Tarefa 11.

Determinar se o estado civil afeta o nível de desenvolvimento físico de crianças do ensino fundamental

Tarefa 12.

Determinar se o rigor das recomendações do paciente pelo médico afeta a natureza do curso da úlcera gástrica

Tarefa 13.

Determinar se a acidez do suco gástrico afeta a condição sanguínea em pacientes com câncer gástrico

Tarefa 14.

Determinar se a gordura afeta o desenvolvimento mental da criança

Literatura recomendada para estudantes:

Lisitsyn Yu.P. Higiene social (medicina) e organização de saúde. Kazan, 1999, p. 307 - 308

• Serenko A.F., Ermakov V.V. Organização de Higiene Social e Saúde, M, 1984, p. 139 - 149.

• Yuryev V.K., Kutsenko G.I. Saúde pública e saúde. S-P, 2000, p. 197 - 199.

• Saúde pública e saúde. Ed. V.A. Minyaeva, N.I. Vishnyakova M. “MEDpress-inform.”, 2002. - p. 108-109, 113-114.

Zaitsev V.M., Livland V.G., Marinkin V.I. Estatística Médica Aplicada. S.-P. O Tomo, 2003.
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MÉTODOS NÃO PARAMÉTRICOS PARA AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE DOS RESULTADOS DE UM ESTUDO ESTATÍSTICO. CRITÉRIO DE CONFORMIDADE (QUI-QUADRADO)

  1. AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE DOS RESULTADOS DA PESQUISA
    OBJETIVO DA LIÇÃO. Domine os métodos paramétricos para avaliar a confiabilidade dos resultados de um estudo estatístico e domine a metodologia para calcular os erros dos valores médios e relativos, os limites de confiança desses valores, o método de calcular a confiabilidade da diferença entre os valores médios e relativos. TÉCNICA DA LIÇÃO. Os alunos se preparam independentemente para uma aula prática sobre as recomendações
  2. Confiabilidade dos resultados da pesquisa e contribuição pessoal do autor
    A confiabilidade das disposições e conclusões científicas formuladas na tese é assegurada pelo uso de um conjunto de técnicas de diagnóstico mutuamente complementares, adequadas ao objetivo e aos objetivos do estudo, ao uso de material factual extenso e sua análise abrangente, amostra representativa da análise examinada, cuidadosa análise quantitativa e qualitativa, bem como aplicação correta
  3. Avaliação dos resultados das atividades e comportamento humano, a equipe - um método poderoso de pesquisa psicológica militar
    Avaliando o papel do método no sucesso de estudar qualquer problema, o destacado pesquisador-experimentador russo I.P. Pavlov escreveu: “O método é a primeira coisa básica. A severidade do estudo depende do método, do modo de ação. Com um bom método e uma pessoa não muito talentosa pode fazer muito. E com um método ruim, uma pessoa brilhante trabalhará em vão, não receberá informações valiosas, precisas
  4. Avaliação dos resultados de estudos sanitário-helmintológicos
    Uma avaliação correta dos resultados dos estudos sanitário-helmintológicos de objetos ambientais é de grande importância, tanto para o trabalho científico quanto para o serviço sanitário prático. Para poder comparar os resultados de suas próprias pesquisas em dinâmica, bem como os de outros autores, é necessário aderir a certos indicadores padrão. Cada amostra deve ser
  5. VALORES MÉDIOS, O MÉTODO DE SEU CÁLCULO E AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE
    OBJETIVO DA LIÇÃO: Dominar os conceitos básicos da estatística de variação, as habilidades de calcular e avaliar a confiabilidade dos valores médios LIÇÕES: Os alunos se preparam para a lição prática da literatura recomendada e concluem a lição de casa individual. O professor, em 10 minutos, verifica a correção da lição de casa e indica os erros cometidos,
  6. Avaliação da confiabilidade da relação de auto-estima e orientação profissional dos estudantes - psicólogos
    A tarefa da análise de correlação é estabelecer a direção (positiva ou negativa) e a forma (linear, não linear) da relação entre as características variáveis, medir sua tensão e, finalmente, verificar o nível de significância dos coeficientes de correlação obtidos. O critério para selecionar correlações “suficientemente fortes” pode ser o valor absoluto do coeficiente de correlação em si (de 0,7
  7. Análise matemática e estatística dos resultados
    Com base nos dados obtidos, é possível construir esquemas de relações significativas entre os indicadores obtidos. 1º grupo {foto14} Fig. 27 A estrutura da hierarquia entre indicadores significativos (maiores que 0,75) que afetam a agressividade do grupo 1 {foto15} Fig. 28 Com base nos dados obtidos, é possível construir esquemas de conexões significativas entre os indicadores obtidos. 2 grupo
  8. AVALIAÇÃO DOS INDICADORES ESTATÍSTICOS
    Os indicadores mais importantes são os batimentos cardíacos,?, Máx. (S), Mínimo (s) ,? X, V (%). Normalmente, a frequência cardíaca varia de 60 a 90 em 1 minuto. Com a filtragem de alta qualidade do registro, a diferença entre Max (s) e Min (s) - o indicador? X corresponde à amplitude das oscilações naturais do ritmograma e geralmente diminui com a deterioração do estado funcional do CCC. Na presença de pelo menos um episódio arrítmico (por exemplo,
  9. MÉTODO DE ESTUDO ESTATÍSTICO
    OBJETIVO DA LIÇÃO: Familiarizar os alunos com a sequência de realização de pesquisas estatísticas, ensiná-los a planejar e programar pesquisas estatísticas de forma independente, determinar corretamente a unidade de recursos de observação e contabilidade, familiarizar-se com a metodologia de coleta de material para seu processamento e análise. MÉTODO DA LIÇÃO No início da lição, o professor dá uma definição
  10. MÉTODOS BASEADOS NAS TRANSFORMAÇÕES ESTATÍSTICAS
    ANÁLISE ESTATÍSTICA Os métodos estatísticos são utilizados para quantificar a VFC no período estudado. Ao usá-los, um cardiointervalograma é considerado como um conjunto de intervalos de tempo consecutivos (valores numéricos da duração dos intervalos R - R). Os principais indicadores da análise estatística: Khsr. (Expectativa matemática, M, Man, RRNN) -
  11. PARÂMETROS ESTATÍSTICOS DA PESQUISA PSICODIAGNÓSTICA
    Cada sinal psicológico, como resultado da medição, pode ser caracterizado por vários parâmetros. PRECISÃO (confiabilidade) da medição - qualidade que reflete a proximidade de seu resultado com o valor real da quantidade medida. Alta precisão corresponde a pequenos erros sistemáticos e aleatórios. CORRECÇÃO DA MEDIÇÃO - qualidade, refletindo a proximidade a zero de medidas sistemáticas
  12. Avaliação do valor clínico e prognóstico das arritmias ventriculares, métodos para o estudo do substrato arritmogênico
    Avaliação do valor clínico e prognóstico das arritmias ventriculares, métodos para o estudo das arritmias arritmogênicas
  13. Critérios para avaliar conhecimentos e habilidades
    A avaliação do conhecimento, habilidades e habilidades dos alunos é o estágio final da maioria dos tipos de controle. Ao mesmo tempo, objetividade e precisão devem ser garantidas com base nos critérios de avaliação. Para cada disciplina individualmente, o departamento deve desenvolver critérios uniformes que reflitam o grau de conformidade do nível (metas) de treinamento para um determinado curso (seção, tópico) com o nível de seu domínio
  14. 7. Critérios para avaliar a qualidade do conhecimento dos alunos:
    no teste Teste: 1) com 71% de respostas positivas - o teste. 2) com menos de 70% de respostas positivas, uma entrevista oral em toda a seção. Se a resposta for sim, o deslocamento. No exame: • primeira etapa: com 71% das respostas positivas do teste - uma avaliação positiva; • segunda etapa: com a resposta correta para duas tarefas práticas (visualização da micropreparação e
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