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Princípios teóricos do desenvolvimento da re-idade

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1. Vários periodização de direitos autorais do desenvolvimento da idade.

2. Uma análise comparativa de várias periodizações do desenvolvimento da idade.

Palavras-chave: fases do desenvolvimento humano, infância, primeira infância, primeira infância, adolescência, juventude, período culminante, início da idade adulta, final da idade adulta, velhice.

- fases do desenvolvimento da vida de uma pessoa - períodos de idade alocados em diferentes classificações, por várias razões. A classificação internacional moderna mais comum distingue as seguintes fases: infância, primeira infância, primeira infância, adolescência, juventude e idade adulta, idade adulta, velhice (anos):

- Infância - o período de desenvolvimento da idade desde o nascimento até os 2 anos;

- primeira infância - o período de desenvolvimento da idade - de 2 a 6;

- Infância média - período de desenvolvimento da idade de 6 a 12;

- adolescência - o período de desenvolvimento da idade de 12 a 15;

- juventude - período de desenvolvimento da idade de 15 a 19;

- o período de "acme" - o período de desenvolvimento mais completo, "auge" de todas as forças humanas. Os limites de idade podem ser especificados de maneira definitiva e uniforme apenas para o "florescimento" das características individuais. O período de "acme" para uma pessoa como sujeito de atividade e personalidade é muito menos unificado, suas fronteiras são mais individuais.

- início da idade adulta - período de desenvolvimento da idade de 20 a 40.

- idade adulta média - o período de desenvolvimento da idade de 40 a 60.

- Idade adulta e velhice - período de desenvolvimento da idade a partir dos 60 anos.

Atualmente, infelizmente, não existe uma classificação universalmente aceita dos períodos de idade do desenvolvimento humano. Embora em vários momentos várias tentativas tenham sido feitas para criar periodização relacionada à idade, o resultado deste trabalho foi a criação de não uma única classificação, mas o surgimento de muitas classificações diferentes. Ao mesmo tempo, nota-se a presença de tendências gerais em várias faixas etárias, bem como a proximidade de algumas delas entre si.

Na classificação de J. Birren (Birren, 1964), oito fases do desenvolvimento humano são distinguidas. O primeiro é a infância, cobrindo um período de até 2 anos. A segunda fase é a idade pré-escolar, de 2 a 5 anos. O terceiro é a infância, de 5 a 12 anos; o quarto é jovem, de 12 a 17 anos; o quinto - início da idade adulta, 17 a 25 anos; o sexto é maturidade, 25 a 50 anos; sétimo - vencimento tardio, 50-75 anos; o oitavo é a velhice, a partir dos 75 anos.

De acordo com B.G. Ananyev, a desvantagem dessa classificação é que o princípio unificado de diferenciação não é mantido aqui. A segunda fase (idade pré-escolar) distingue-se não pelo critério da idade, como em outros casos, mas por motivos sócio-pedagógicos. Observe que essa mistura de critérios de periodização por idade é característica não apenas para a classificação de J. Birren, mas geralmente é bastante comum (por exemplo, D.Bromley, 1966; A. Lyublinskaya, 1959 e outros). Tendo realizado uma análise multidimensional de várias abordagens da periodização relacionada à idade, D.I. Feldstein, como B.G. Ananiev, chama a atenção para a incorreta construção de periodização do desenvolvimento, quando se baseia em diferentes princípios de diferenciação - por idade (infância, infância, etc.). etc.) e por profissão (pré-escola, escola etc.).

Na classificação de D. Bromley (D.Bromley, 1966), distinguem-se cinco ciclos de desenvolvimento: intra-uterino, infância, adolescência, idade adulta e velhice. Além disso, cada ciclo, por sua vez, é dividido em várias etapas. O ciclo "infância" abrange três estágios: infância (do nascimento aos 18 meses), infância pré-escolar (dos 18 meses aos 5 anos), infância escolar precoce (dos 5 anos aos 11 - 13 anos). O ciclo "juventude" é dividido em duas etapas: infância no ensino médio (de 11 a 15 anos), juventude tardia (de 15 a 21 anos). O ciclo da "vida adulta" consiste em três etapas: idade adulta precoce (de 21 anos a 25 anos), idade adulta média (de 25 a 40 anos), idade adulta tardia (de 40 a 55 anos). A idade pré-aposentadoria (de 55 a 65 anos) é distinguida como uma fase de transição especial. O ciclo da “velhice” começa a partir dos 65 anos e também inclui três etapas: aposentadoria (a partir dos 65 anos), terceira idade (a partir dos 70 anos) e a terceira etapa, designada como finalização, inclui essencialmente um período de doenças senis e morte.

Os seguintes estágios etários, os estágios de desenvolvimento psicossocial, são diferenciados na classificação de E. Erickson: desde o nascimento até 1 ano (infância ou estágio sensório-oral), de 1 ano a 3 anos (primeira infância ou estágio anal-muscular), de 3 a 6 anos idade do jogo ou estágio locomotor-genital), de 6 a 12 anos (idade escolar ou estágio latente), de 12 a 19 anos (adolescência e juventude), de 20 a 25 anos (maturidade precoce), de 26 a 64 anos ( vencimento médio), a partir dos 65 anos (vencimento tardio).

Em uma das classificações internacionais modernas mais difundidas (V. Quinn, 2000), destacam-se as seguintes faixas etárias: idade infantil - desde o nascimento até 3 anos, primeira infância - de 3 a 6 anos, infância - de 6 a 12 anos, idade adolescente (jovem) - de 12 a 18 anos, jovens - de 18 a 40 anos, idade madura - de 40 a 65 anos, idade avançada - a partir de 65 anos.

Na publicação moderna e fundamental sobre psicologia do desenvolvimento, Grace Craig (G. Craig, 1996, 2000), embora a periodização esteja próxima do anterior, mas não coincida completamente com ela.
Os seguintes estágios etários são diferenciados aqui: idade infantil - desde o nascimento até 2 anos, primeira infância - de 2 a 6 anos, infância intermediária - de 6 a 12 anos, adolescência e juventude - de 12 a 19 anos, início da idade adulta - de 20 a 40 anos, idade adulta média - de 40 a 60 anos, idade adulta tardia - a partir de 60 anos.

Portanto, tendo em vista que, no final, ainda precisamos aderir a alguma periodização específica, faremos uma breve análise comparativa. Que idade está oculta por trás de todas essas palavras - infância, infância, adolescente etc.? Quão próximas ou distantes estão as diferentes classificações?

A infância é considerada como idade: até 1 ano (V.S. Mukhina, 1998; E. Erikson, 1963); até 18 meses (D.Bromley, 1966); até 2 anos (C. Craig, 2000); até 3 anos (V.Quinn, 2000).

A primeira infância é considerada como idade: de 1 a 3 anos (V.S. Mukhina, 1998; E. Erikson, 1963); de 18 meses a 5 anos (D. Bromley, 1966); de 3 a 6 anos (V.Quinn, 2000); de 2 a 6 anos (G. Craig, 2000).

A infância média é considerada como a idade de 6 a 12 anos (V. Quinn, 2000; G. Craig, 2000).

A adolescência e a adolescência na tradição internacional moderna são consideradas em unidade, e muitas vezes esse estágio é denotado por um termo - adolescência (P. Rice, 1996). No entanto, nesse caso, geralmente são distinguidos dois estágios de uma determinada idade - adolescência precoce (até 14 anos) e adolescência sênior (até 19 anos), o que corresponde à separação entre adolescência e juventude na tradição russa.

Assim, a adolescência e a juventude são consideradas dentro dos limites: de 1 a 19 anos, com a alocação da adolescência precoce e mais avançada (F. Rice, 2000); de 10 a 17 anos, com a alocação da adolescência e o primeiro período da juventude1 (D.I. Feldstein, 1999); de 12 a 18 anos (V.Quinn, 2000); 12 a 19 anos (E. Erickson, 1963; G. Craig, 2000).

A idade adulta precoce é considerada idade: de 21 a 25 anos (D.Bromley, 1966); 17-25 anos (Birren, 1964); de 20 a 25 anos (E. Erikson, 1963); de 20 a 40 anos (G. Craig, 2000).

A idade adulta média é considerada como idade: de 25 a 50 anos (Birren, 1964); de 25 a 60 anos (E. Erikson E., 1963); de 35 a 60 anos (D. F. Feldstein, 1999); de 40 a 60 anos (G. Craig, 2000); de 40 a 65 anos (V.Quinn, 2000).

A idade adulta tardia (idade avançada) é considerada como idade: de 50 a 75 anos (Birren, 1964); de 40 a 55 anos, e levando em consideração a fase de transição, até 65 anos (D. Bromley, 1966); a partir de 65 anos (E. Erikson, 1963); a partir dos 60 anos (G. Craig, 2000); de 60 a 75 anos (D. Feldstein, 1999); a partir dos 65 anos (V.Quinn, 2000).

Como você pode ver, há uma notável divergência de pontos de vista. A situação é agravada ainda mais pelo fato de que a autoconsciência subjetiva e os indicadores objetivos de acme, o florescimento da força humana ou a velhice, o murchamento são determinados não apenas pela idade cronológica. De fato, fatores de uma ordem completamente diferente têm um valor significativo: status socioeconômico, nível educacional, especificidades da atividade profissional e muitos outros. Nesse sentido, na moderna psicologia do desenvolvimento, a opinião (G. Craig, 2000) de que é bastante difícil especificar os limites dos estágios de desenvolvimento dos adultos é cada vez mais aprovada, se possível.

Sumário

Para entender o ciclo de vida humano e as principais fases que o formam, é necessário determinar a sequência de mudanças nas condições de desenvolvimento, a unidirecionalidade e a irreversibilidade do tempo de vida, isto é, a característica topológica desse tempo. Ao mesmo tempo, deve-se levar em consideração a duração da existência do indivíduo, determinada pela expectativa de vida total de todos os indivíduos da espécie humana - uma característica métrica do ciclo de vida e de seus momentos individuais. Esses momentos de transformação - transições genéticas de um estágio de desenvolvimento relacionado à idade para outro - devem ser avaliados como quantidades discretas que têm um ou outro valor para todo o ciclo de vida humano (pontos críticos de desenvolvimento). A determinação da duração de cada um desses fenômenos do desenvolvimento (fases e momentos discretos) pressupõe a consideração obrigatória de: a) heterocronismo das mudanças funcionais e pessoais; b) idade e variabilidade individual no contexto de condições históricas específicas da vida humana. Também requer o estabelecimento dos limites superior e inferior de cada fase, identificando a maior concentração de características específicas de uma determinada idade, o que ao mesmo tempo significa fixar as especificidades qualitativas dos ótimos de cada fase e traçar os sinais que caracterizam a transição de uma fase da idade para outra.

Perguntas e tarefas de teste

1. O que você conhece a autorização de periodização do desenvolvimento da idade de uma pessoa?

2. Como as diferentes classificações convergem e divergem na determinação dos limites dos períodos de idade?

3. Por que é difícil indicar os limites exatos das diferentes faixas etárias da idade adulta?

4. Com base nos dados da literatura, bem como em sua experiência pessoal, dê exemplos do fato de que o período de "apogeu" de uma pessoa como pessoa e sujeito de atividade pode não coincidir com o mesmo período no plano individual.

5. Analise seus exemplos e justifique os motivos dessa discrepância.
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Princípios teóricos do desenvolvimento da re-idade

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  3. TEMA DA PSICOLOGIA DA IDADE. OBJETIVOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DA PSICOLOGIA DA IDADE
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  4. ASPECTOS TEÓRICOS DA PSICOLOGIA DA IDADE
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  8. Apêndice 1. Tabelas de desenvolvimento etário.
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