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Métodos de pesquisa

Um conjunto de métodos mutuamente complementares foi usado para implementar as tarefas e testar hipóteses. No processo de pesquisa, foram utilizados os seguintes métodos científicos gerais:

- uma análise teórica de trabalhos científicos que reflitam o estado do conhecimento do problema da formação profissional da personalidade;

- análise acmeológica, permitindo substanciar as características essenciais do desenvolvimento profissional e o acmeograma de um professor de ensino superior;

- Uma análise retrospectiva do problema do apoio acmeológico ao desenvolvimento profissional de professores do ensino superior;

- métodos de interrogatório, incluindo observação, destinados a compreender as características do desenvolvimento profissional dos professores do ensino superior;

- análise agrupada e fatorial de dados, permitindo avaliar o impacto do ambiente acmeológico na produtividade do desenvolvimento profissional dos professores do ensino superior.

Foram utilizados os métodos do autor: o ensaio projetivo “O papel da psicologia e da acmeologia na formação do profissionalismo de um indivíduo e atividade”; questionários “Atitude em relação ao conhecimento psicológico e acmeológico”, “Autoavaliação do nível de competência psicológica e acmeológica”, “Áreas de aplicação do conhecimento psicológico e acmeológico”, que combinavam:

- com uma versão modificada do questionário "Autoavaliação da atividade profissional", "Satisfação com o nível de formação profissional" (E.V.
Dendebery); “Definição de tipos de autodesenvolvimento”, “Fatores que acompanham o autodesenvolvimento de uma personalidade” (T. M. Shamova);

- com técnicas padrão de psicodiagnóstico que forneçam informações quantitativas e qualitativas sobre os fenômenos estudados nas etapas do estudo: “A disposição de uma pessoa para o autodesenvolvimento” (EV Dendebery); "O nível de controle subjetivo" (EF Bazhin, EA Golynkin, AM Etkind); "O nível de necessidade de auto-atualização" (modificação por L.Ya. Gozman e MV Croz); "Questionário de maturidade da personalidade" (Yu.Z. Gilbukh); "A capacidade de autogoverno" (N.M. Peysakhov); "Avaliação do nível de sociabilidade" (V.F. Ryakhovsky);

- com o método de avaliação de especialistas "Imagem de um professor de ensino superior".

Como parte do experimento formativo, foi utilizado um sistema de exercícios práticos com base no algoritmo proposto para a compilação de programas individuais para desenvolvimento pessoal e profissional e programas de direitos autorais: “Apoio acmeológico ao desenvolvimento profissional de professores do ensino superior”, um programa de treinamento em módulo para um bloco de disciplinas psicológicas e acmeológicas para estudantes de pós-graduação, um programa para a formação de psicológicos e acmeológicos competências de especialistas no sistema de educação continuada que fornece o processo de aprendizagem professores nia.
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Métodos de pesquisa

  1. 38. PESQUISA, PESQUISA OBJETIVA, MÉTODOS DE LABORATÓRIO E INSTRUMENTAL DE PESQUISA EM DOENÇAS DO PÂNCreas
    Pacientes com doenças do pâncreas (pâncreas) podem se queixar de dor abdominal, bem como sintomas dispépticos e fraqueza geral. A dor costuma ser localizada no abdome superior, principalmente na região epigástrica ou no hipocôndrio esquerdo, irradiando para as costas, ombro esquerdo. Eles podem ser agudos, intensos, cintilantes, com radiação na região lombar,
  2. O MÉTODO DE “FATIAS” E O MÉTODO DE FORMAÇÃO PASSO A PASSO NO ESTUDO DO PENSAMENTO DA CRIANÇA
    Uma comparação de nossas idéias com as de J. Piaget é de grande importância para nós, pois também procedemos da ação como o problema central da vida mental e da psicologia. Reconhecemos que, do ponto de vista biológico geral, a psique é um aparato auxiliar do comportamento; Além disso, acreditamos que processos mentais nada mais são que ações objetivas sublimadas e imagens -
  3. Métodos de pesquisa
    Como métodos organizacionais, utilizamos o método comparativo (comparação das propriedades das amostras, dependendo da profissão, local de residência e características etárias), longitudinal (a mudança no nível de desenvolvimento da competência multiétnica, a tolerância étnica e a inteligência emocional foram monitoradas antes e depois da participação em programas acmeológicos). Como métodos empíricos
  4. Métodos de pesquisa
    O trabalho utilizou principalmente o método de pesquisa nomotética. O nível empírico incluiu o planejamento e a organização de um estudo realizado em 2005-2008. Os seguintes métodos foram utilizados para resolver os problemas colocados e testar hipóteses: análise teórica de conceitos e pesquisas no campo da psicologia da personalidade, psicologia do desenvolvimento, psicologia diferencial, filosofia, sociologia e
  5. Métodos de pesquisa
    As abordagens complexas e sistêmicas implementadas neste estudo, com sua natureza multifacetada das tarefas necessárias, exigiram o uso de vários métodos para coletar dados empíricos, diagnosticar e formar o procedimento para o processamento matemático. Métodos de pesquisa empírica: método de observação e autoavaliação utilizando tecnologia computacional; métodos psicodiagnósticos em
  6. Método de pesquisa
    O estudo de qualquer novo campo deve começar com a pesquisa e o desenvolvimento do método. Pode-se expressar em termos gerais a idéia de que qualquer abordagem fundamentalmente nova para problemas científicos leva inevitavelmente a novos métodos e métodos de pesquisa. O objeto e o método de pesquisa estão intimamente relacionados. Portanto, o estudo tem uma aparência e um fluxo completamente diferentes, então,
  7. Métodos de pesquisa
    A escolha dos métodos de pesquisa foi determinada pela natureza multifacetada das tarefas de pesquisa. Para a execução das tarefas, foi utilizado um complexo de métodos científicos, combinados no âmbito de um estudo apurado e um experimento em desenvolvimento. Tais métodos gerais de pesquisa científica, como análise teórica, metodológica e lógica, síntese, construção de analogias, comparação e
  8. Métodos de pesquisa
    Para resolver as tarefas do estudo, foram utilizados três grupos de métodos: métodos teóricos (historiográfico, comparativo, sistematização e conceituação de idéias científicas, modelagem); programa metódico de pesquisa empírica, que incluiu apuração e formulação de experimentos utilizando técnicas e questionários de psicodiagnóstico: questionários de A. Mehrabian
  9. Métodos de pesquisa
    Os principais métodos de pesquisa incluíram 1) científico geral: análise de sistemas, modelagem, análise nomotética e ideográfica, design, extrapolação, análise teórica; 2) um complexo de métodos psicológicos e acmeológicos, combinados no âmbito do experimento de apuração e formação; 3) métodos desenvolvidos dentro da estrutura da abordagem componente: pesquisa, observação, entrevistas,
  10. Métodos de pesquisa do esôfago
    Juntamente com os conhecidos métodos subjetivos de pesquisa (esclarecimento das circunstâncias do desenvolvimento de uma condição patológica, análise de queixas, etc.), no estudo do esôfago, os mais significativos são dois métodos de pesquisa objetiva: radiação (radiológica) e esofagoscópica. A principal indicação para o estudo do esôfago é uma violação de sua função - ou seja, certas violações
  11. Métodos de pesquisa
    Com base nas premissas metodológicas para a execução das tarefas, os seguintes métodos e técnicas foram selecionados para um estudo teórico e empírico aprofundado dos problemas em consideração: análise sistêmica e estrutural-dialética, método histórico comparativo, método de análise de conteúdo, método de avaliação de especialistas, método de avaliação de especialistas, observação incluída e externa, semi-estruturado entrevista, diferencial
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