<< Предыдушая Следующая >>

Синтез проекта, пример


Нейролингвистическое программирование – прикладная наука на стыке лингвистики и психологии, моделирующая эффективные стратегии мышления. Возникла в начале 70-х годов ХХ века, когда психолог Р.Бендлер и лингвист Д.Гриндер под руководством кибернетика Г.Бейтсона исследовали технологии выдающихся психотерапевтов того времени (Ф.Перлз, В.Сатир, М.Эриксон). Полученные знания впоследствии были успешно интегрированы во многие области практики. С тех пор модели НЛП быстро эволюционировали – насчитывают уже третье поколение методов. Лидер современного НЛП Роберт Дилтс исследовал стратегии мышления гениев человечества. Одна из этих стратегий, связанная с именем Леонардо да Винчи (1452 – 1519), представлена ниже. После установления критериев работы Леонардо исследовал глубинную структуру системы, с которой работал, путем определения ключевых элементов и черт. Затем с помощью наблюдения или воображения он исследовал взаимодействие между этими элементами при различных условиях, в особенности при крайних условиях. После чего синтезировал полученное знание в определенные комбинации или конфигурации, соответствующие тем критериям, которые он установил вначале. Когда Леонардо находил правильную комбинацию, он зарисовывал результат с разных точек зрения. Мышление по Леонардо, согласно Р.Дилтсу, будет состоять в работе с комбинациями глубинных качеств. Настоящая майевтическая машина собрана в лаборатории исследовательской программы «Зареалье» - http://zarealie.narod.ru/. На сайте представлена коллекция майевтических машин и других усилителей интеллекта, а также опыты работы с ними. Приступить к работе (Для лучшего сосредоточения на работе рекомендуется использовать режим Word «Разметка страницы», при котором на каждый вопрос или этап отводится отдельная страница) 1. Синтез проектов
Представьте, что Вы — Леонардо да Винчи, человек эпохи Возрождения, обладающий многими талантами; Вы собираетесь заняться научной или творческой работой в новой области. 1.1. Критерии
Определите критерии, необходимые для вашего собственного проекта. Например, вы можете желать, чтобы ваш проект был "увлекательным", "приносил прибыль" или "был познаватель­ным". Ваш проект может также включать в себя некоторые времен­ные ограничения или ограничения ресурсов, которые вам следует внести в ваш список критериев. Запишите их: Проект должен быть полезным – давать ощутимый эффект. Проект действует на время освоения метода. Когда метод освоен, задания-вопросы проекта из обязательных становятся рекомендательными.
Далее к Глубинной структуре и Базовым элементам
Перейти к Синтезу комбинаций базовых качеств Перейти к Оценке проектов 1.2. Определение базовых элементов
Стратегия определения ключевых элементов, созданная Леонардо, заключалось в проведении аналогии между элементами глубинной структуры различных систем. В своей работе по анатомии человека Леонардо проводил параллели между космографией Земли и структурой человеческого тела. Если вы не знакомы с базовыми элементами, которые имеют отношение к вашему проекту, можете применить стратегию аналогий Леонардо, обращаясь к примерам прошлых проектов или систем, которые вам уже хорошо знакомы. Найдите основные элементы знакомой системы или прошлого успешного проекта, а затем проведите их аналогии с новым проектом или системой. Данный этап состоит из двух отдельных шагов. Первым шагом будет определение "глубинной структуры" системы, с которой вы работаете. Вторым шагом — определение ключевых черт и вариаций базовых элементов этой структуры. · Какова глубинная структура системы (проекта)? Глубинная структура писательского творчества напоминает процесс кристаллизации, когда в хаотической системе возникает порядок. Такие процессы описывал Стендаль в трактате «О любви» или Пуанкаре в книге «Наука и метод». · Какие элементы входят в эту структуру? Составьте их перечень с указанием свойств и возможных вариаций по аналогии с известной системой:
Системы Ключевые элементы и параметры системы
Знакомая 1. Стендаль Потребность в любви 11 Восхищение персоной 12 Надежда и изучение 13 Зарождение любви 14 Кристаллизация, т.е. воображение совершенства 15
Знакомая 2. Пуанкаре Интерес к познанию 21 Восхищение проблемой 22 Сбор данных и попытки решения 23 Интуитивное решение как зарождение идеи 24 Сознательное развитие, обоснование и проверка идеи 25
Новая 3. Автор Интерес к передаче знаний, впечатлений, фантазий, эмоций 31 Восхищение идеей 32 Сбор материалов 33 Зарождение главного нерва изложения идеи 34 Изложение идеи в соответствии с намеченным планом, сюжетом 35
Новая 4.
Читатель
Интерес к получению знаний, впечатлений, фантазий, эмоций 41 Восхищение темой или фрагментом 42 Знакомство с текстом 43 Зарождение общей оценки текста 44 Обзор текста в соответствии с общей оценкой или отказ от текста 45

Далее к Комбинациям базовых качеств
Перейти к Оценке проектов 1.3. Синтез комбинаций базовых качеств
Подобно тому, как Леонардо комбинировал разные аспекты реальных животных для создания своих фантастических тварей, или синтезировал разные черты лиц для того, чтобы рисовать карикатуры, или собирал разные механические части и принципы для создания новой машины, точно так же выберите по одной черте из каждого базового элемента в вашем списке и соедините их вместе в вашем воображении. Выберите по одной черте из каждого базового элемента и соберите их вместе. Зафиксируйте несколько таких комбинаций: 31-32-33-34-35-41-42-43-44-45 Здесь автор сочиняет текст, а потом его критически оценивает с позиции читателя. Это обычный режим работы над рукописью. 11-32-13-34-15 Автор жаждет любви аудитории и надеется завоевать ее с помощью восхитившей его идеи. Так рассказывают анекдоты или делают рекламу. 21+31 – 22+32 – 23+33 – 24+34 – 25+35 Познание совмещено с сочинением текста – так пишутся лабораторные тетради и научные отчеты. 41-32-33-44-45 Это сборка справки путем архивного поиска и компиляции.
Вернуться к Базовым элементам Затем вообразите для каждой комбинации способ, которым она могла бы быть осуществлена. Допишите этот способ к комбинации в списке. Затем выберите одну или несколько комбинаций, отвечающих критериям, определенным Вами в начале работы. Выделите ее (их) средствами Word. Вернуться к Критериям Далее к Картам и описаниям
Перейти к Оценке проектов 1.4. Карты и описания проектов
Если ваш проект включает некоторый конкретный объект, можете сделать наброски — так же, как это делал Леонардо, когда рисовал свои машины или части человеческого тела с разных углов зрения. Если ваш проект включает в себя нечто, больше похожее на процесс, чем на предмет, можете делать диаграммы или короткие словесные описания или схемы. Составьте 2-3 карты или описания, представляющие выбранные Вами комбинации. 31-32-33-34-35-41-42-43-44-45 Здесь автор сочиняет текст, а потом его критически оценивает с позиции читателя. Это обычный режим работы над рукописью. В этой схеме ключевым является переход автора с позиции сочинителя, полного энтузиазма в отношении идеи и хорошо знакомого с нею, на позицию читателя – холодного, равнодушного и поглощенного собственными заботами. Изложение должно быть исключительно ясным, как указывал Сергеич в своей книге, информация даваться маленькими порциями и постоянно подпитывать интерес. 41-32-33-44-45 Это сборка справки путем архивного поиска и компиляции. В эпоху Интернета и гигантских поисковых машин такая подготовка эрзац-текстов становится повседневным рабочим инструментом массового применения.
Вернуться к Комбинациям Далее к Оценке Проектов
2. Оценка проектов
Если Вы уже составили ваши карты или описания, будет полезным оценить их с разных точек зрения. Леонардо предлагал при этом изменять свое положение и зрительную перспективу. Вы можете также принимать точки зрения других людей, каким-либо образом вовлеченных в ваш проект (потребителей, специалистов, представителей аналогичных проектов). Оцените Ваши карты (описания), рассмотрев их с разных точек зрения. Сформулируйте оценки и их обоснования. С точки зрения массового сочинительства текстов (все – писатели) наиболее подходящим с позиций полезности является компилятивный проект. Опять же он согласуется с мозаичной структурой сознания. Вместо логичного развития идеи и ее обоснования утверждается набор идей, сцепленных по принципу достаточности. Но для научных текстов такой проект не подходит. Да и в художественной литературе соблюдаются авторские права, так что компиляция там осуждается.
Вернуться к Критериям Вернуться к Глубинной структуре и Базовым элементам Вернуться к Комбинациям Вернуться к Картам и описаниям Завершили оценку? Тогда переходите к подведению итогов. Далее к Итогам 3. Подведение итогов
Чтобы горячие знания, синтезированные в процессе работы с майевтической машиной, не пропали даром, задержитесь здесь на несколько минут и зафиксируйте в свободной форме новые идеи, замыслы и впечатления, возникшие у Вас (даже если они прямо не связаны с темой работы). Обращение к глубинным структурам и их комбинирование – сильный прием. Главное, что при этом возникает чувство внутренней закономерности конструируемого процесса. Обращение к аналогам позволяет лучше понять состав и значение базовых элементов. Если потребуется, то можно заново пролистать странички (вернуться к Итогам можно комбинацией клавиш Ctrl+End): Вернуться к Критериям Вернуться к Глубинной структуре и Базовым элементам Вернуться к Комбинациям Вернуться к Картам и описаниям Вернуться к Оценкам
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Синтез проекта, пример

  1. Управляйте проектами
    Тема проектов рассматривается в конце этой главы не случайно, а сознательно, поскольку все, что Вы про­чли в ее начале, можно использовать в проектах. Чем характеризуются проекты? Проекты представляют собой обширные задания по планированию. В зависимости от видов деятельности на предприятии или в организации проекты могут раз­личаться по таким признакам, как: • четкость содержательной и
  2. Применение интеллект-карт в проектах
    Поскольку каждый член команды должен вносить свой вклад и что-то организовывать, я считаю целесообраз­ным применение картирования мышления на началь­ной стадии проекта. Интеллект-карты способствуют поддержке и ускорению групповых и консультацион­ных процессов, особенно на стадии подготовки. На стадии реализации проекта интеллект-карты могут стать прекрасным вспомогательным средством для
  3. Гигиенические требования к рассмотрению проектов
    Не подлежат согласованию с органами государственного санитарного надзора технические проекты и рабочие чертежи на строительство предприятий, зданий и сооружений, если они выполнены в соответствии с действующими нормами и правилами (что должно быть подтверждено главным инженером проекта в виде соответствующей записи в материалах проекта). Такие проекты согласовываются только в части их привязки к
  4. Синтез вірусних білків
    В основі цього синтезу лежить той же механізм, що і при синтезі білка в нормальних клітках. Синтез вірусоспецифічного білка залежить від синтезу вірусної іРНК, але і впливає на нього: якщо синтез білка порушений, відбувається перевиробництво утворених іРНК у місцях її синтезу і гальмується подальший її синтез. Вірусні білки в процесі інфекції синтезуються в надлишковій кількості, чим потрібно для
  5. Нарушение синтеза белков
    Оно проявляется клинико-патологическими состояниями синтеза аномальных протеинов и количественными нарушениями синтеза белков. По причинам могут быть приобретенными и наследственными. Проявления этого типа патологии представлены синдромами (патологическими состояниями) гипопротеинемии, диспротеинемии, парапротеинемии, описанными в разделе нарушения композиции белков плазмы, или
  6. Нарушение синтеза белков
    Среди причин, вызывающих нарушения синтеза белка, важное мес­то занимают различные виды алиментарной недостаточности (полное, неполное голодание, отсутствие в пище незаменимых аминокислот, на­рушение определенного количественного соотношения между незамени­мыми аминокислотами, поступающими в организм). Если, например, в тканевом белке триптофан, лизин, валин содержатся в равных соотно­шениях
  7. СИНТЕЗ БЕЛКА В КЛЕТКЕ
    В настоящее время можно считать установленным, что наследственность реализуется в процессе биосинтеза белка. Синтез ферментов и других белков, необходимых для жизнедеятельности и развития организмов, происходит в основном на первой стадии интерфазы, до начала репликации ДНК. В процессе синтеза белка различают этапы транскрипции и трансляции. Транскрипция заключается в том, что наследственная
  8. Нарушение синтеза и расщепления гликогена
    Синтез гликогена может изменяться в сторону как снижения, так и усиления. Усиление распада гликогена происходит при стрессе, эмоциональном напряжении (активации симпатических нервных путей), тяжелой мы­шечной работе, голодании, повышении активности гормонов, стимулиру­ющих гликогенолиз (глюкагон, адреналин), диабетическом кетоацидозе. Снижение синтеза гликогена наблюдается при тяжелом
  9. РЕГУЛЯЦИЯ СИНТЕЗА иРНК И БЕЛКА
    Все клетки организма, как бы они ни были дифференцированы, как правило, тождественны по генотипу. В каждой клетке 'имеются все хромосомы и весь набор свойственных данному организму генов. Однако клетки разных тканей любого организма отличаются по качественному и количественному составу [белков. Различия наблюдаются даже в одной клетке в разное |время. Это говорит о том, что в клетке
  10. Нарушения синтеза липопротеина В
    ОПРЕДЕЛЕНИЕ Нарушения синтеза липопротеина В, необходимого для образования транспортных форм липидов (хиломикронов, липопротеинов низкой и очень низкой плотности), в виде которых жиры поступают из энтероцита в лимфу, наблюдаются при трех заболеваниях: • абеталипопротеинемии (болезни Бассена-Корнцвейга); • гомозиготной гипобеталипопротиенемии; • болезни Андерсона. КОД ПО МКБ-Е78.6 Недостаточность
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com