<< Предыдушая Следующая >>

ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ ПО С.А. БЕЛАНОВСКОМУ


Сергей Александрович Белановский (1952 г.р.) - известный российский социолог, с поразительной отвагой преодолевавший традиционную сервильность своей науки перед идеологией. Провел ряд пионерных исследований по репрессивному механизму управления отраслями экономики, молодежным субкультурам, армейской дедовщине и др. В основе его достижений особый метод получения данных через диалог с респондентами - своего рода социологическая майевтика, первооткрывателем которой он является. Созданный им метод нацелен на извлечение научного знания из обыденного сознания людей, хорошо знакомых с неизвестными, либо табуированными в социологии сторонами жизни общества. Однако он может быть применен и для предварительного изучения потребностей в новых знаниях (темы и ремы читателя) - через общение с целевой аудиторией, либо через мобилизацию автором его скрытого опыта такого общения. Обыденное сознание Белановский противопоставляет профессиональному, но это разграничение относительно. И профессионалы могут воспринимать тексты, прямо относящиеся к их профессии, обыденным сознанием, только адаптированным к реалиям профессии. Свидетельства тому - отторжение новых научных теорий старыми школами, концептуальная ригидность у эпигонов и т.п. А чтобы отойти от привычек, стереотипов и обычаев, перейти к логичному мышлению, требуется приложить немалые и в какой-то мере болезненные усилия. Изучение обыденного сознания по Белановскому включает следующие этапы: 1) освоение доконцептуального контекста повседневной деятельности, 2) определение зоны компетентности, 3) уточнение глубины, широты и границы этой зоны, 4) установление зоны и мотивации наблюдения, 5) выявление центров концептуальной структуризации, 6) анализ разнотолков в зоне компетенции, 7) определение зоны некомпетентности, 8) анализ мотивации заимствований и степени ее неустойчивости, 9) выявление набора фрагментов идеологий и их связей с актуальными ценностями, 10) описание типов концептуальных искажений, вызванных мотивацией. Система вопросов, представленных ниже, задает программу знакомства с аудиторией, а также может пригодиться автору текста для прояснения своих представлений относительно уровня знаний и интересов потенциального читателя. Настоящая майевтическая машина собрана в лаборатории исследовательской программы «Зареалье» - http://zarealie.narod.ru/. На сайте представлена коллекция майевтических машин и других усилителей интеллекта, а также опыты работы с ними. Приступить к работе Для лучшего сосредоточения на работе рекомендуется использовать режим Word «Разметка страницы», при котором на каждый вопрос или этап отводится отдельная страница. 1. Тема и Адресат
Сформулируйте тему Вашего текста и определите состав аудитории, к которой адресовано содержащееся в нем сообщение. Тема текста: … Категории читателей и цели, с которыми они познакомятся с текстом (выделите главную категорию): …
Далее к Циклу практики 2. Цикл практики
Опишите, из чего состоит у главной категории читателей повседневный цикл практики, в который входит восприятие и применение Вашего сообщения. С какими представлениями и специфическим языком связан этот цикл. Если Вы отметили несколько главных категорий читателей, дайте описания для каждой из категорий (и далее проводите анализ по всему ансамблю). Иногда важна и предыстория: от каких иных циклов он пришел к настоящему.
… Вернуться к Теме и Адресату Далее к Зоне компетенции 3. Зона компетентности
Что в цикле практики является наиболее напряженным, сложным и ответственным у читателя? Какие знания в связи с этим наиболее освоены, испытаны и готовы к применению? Зона компетентности представляет собой сферу практического опыта, обобщенного и осмысленного читателем. За пределами этого опыта он строит свои представления на основе разного рода заимствований и собственных домыслов.
… Вернуться к Циклу практики Далее к Оценке компетенции
Перейти к Зоне наблюдения Перейти к Центрам концептуальной структуризации Перейти к Разнотолкам
4.
Оценка компетентности
Проведите оценку уровня знаний, находящихся в зоне компетентности, по показателям глубины (понимание причин явлений) и широты (понимание связи явлений с другими областями). Исходя из этих оценок определите границу компетентности - грань, за которой читатель не может высказывать компетентные мнения и вынужден достраивать свои рассуждения заимствованными представлениями. … Вернуться к Зоне компетентности Далее к Зоне наблюдения
Перейти к Разнотолкам 5. Зона наблюдения
Определите объект, в ходе наблюдения которого у читателя формируется Зона компетентности. Каковы мотивы, побуждающие его к наблюдению? Широта зоны наблюдения зависит от социального положения читателя и от его любознательности. Интенсивность мотивации прямо влияет на широту и глубину зоны компетентности. При слабой мотивированности наблюдения зона компетентности резко сужается. Важен и характер мотивации: различают научную, государственную, корыстную, групповую…
… Вернуться к Зоне компетентности Вернуться к Оценке компетентности Далее к Центрам концептуальной структуризации
Перейти к Разнотолкам 6. Центры концептуальной структуризации
Какие наблюдения читателя в зоне компетентности наиболее продуманны и логически упорядочены? О чем он склонен философствовать и чему готов учить? … Вернуться к Зоне компетентности Вернуться к Зоне наблюдения Далее к Разнотолкам 7. Разнотолки
В чем читатели расходятся в Зоне их общей компетенции? Какими различиями в мотивации, какими выходами за границу компетенции вызваны эти концептуальные искажения? … Вернуться к Центрам концептуальной структуризации Вернуться к Зоне наблюдения Вернуться к Оценке компетентности Вернуться к Зоне компетентности Далее к Зоне некомпетентности 8. Зона некомпетентности
Какие знания читателя, относящиеся к теме сообщения, некритически заимствованы им? Из каких источников? … Вернуться к Разнотолкам Далее к Мотивам заимствований Перейти к Общим идеям Перейти к Концептуальным искажениям 9. Мотивы заимствований
Каковы обстоятельства и мотивы этих заимствований? Насколько устойчивы мотивы и существуют ли противоречия с другими мотивами читателя? … Вернуться к Зоне некомпетентности Далее к Общим идеям
Перейти к Концептуальным искажениям
10. Общие идеи
Какие расхожие общие идеи, концепции, предубеждения, шаблоны оценок, относящиеся к теме сообщения, могут повлиять на его восприятие у читателя? Как они связаны с актуальными для него ценностями? … Вернуться к Мотивам заимствований Вернуться к Зоне некомпетентности Далее к Концептуальным искажениям 11. Концептуальные искажения
Опишите типы концептуальных искажений в Зоне некомпетентности, вызванные мотивацией. Вот наиболее часто встречающиеся искажения: type=disc> Отрыв представлений от эмпирической основы и наличие в них логических пороков, т.е. формирование концепций на основе маловероятных предположений, непроверенных сведений, неправомочных аналогий и т.п. Отказ от корректной дискуссии и отсутствие единой логики в выдвигаемых аргументах. Аргументы выдвигаются «к данному случаю», и не проводится проверка их логической совместимости. Систематический отбор подтверждающих свидетельств при игнорировании опровергающих. Использование для объяснения непроверяемых и неопределенных выражений. …
Вернуться к Общим идеям Вернуться к Мотивам заимствований Вернуться к Зоне некомпетентности Далее к Резюме
12. Резюме
Не пожалейте нескольких минут и дайте свободное описание впечатлений от проделанной работы и некоторые практические наметки на будущее. … Успехов! Если захотите пролистать свои записи, то можно вернуться к ним по расположенным ниже ссылкам (обратно к Резюме - комбинацией клавиш Ctrl+End). Тема и Адресат Цикл практики Зона компетентности Оценка компетентности Зона наблюдения Центры концептуальной структуризации Разнотолки Зона некомпетентности Мотивы заимствований Общие идеи Концептуальные искажения
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ ПО С.А. БЕЛАНОВСКОМУ

  1. ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ РОССИИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ МОЛОДЕЖИ
    ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ РОССИИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ
  2. К ЧИТАТЕЛЯМ
    Уважаемые читатели! Клинические лекции по внутренним болезням были нами написаны, конечно же, в первую очередь для студентов. Практически весь материал в настоящей книге изложен так, как читается на лекциях уже в течение нескольких лет. Однако в течение этих же лет мы постоянно испытывали чувство неудовлетворенности от того, что почти все лекции протекают в виде своеобразного монолога лектора и
  3. ОПЫТ ЧИТАТЕЛЕЙ РАСШИРЯЕТ СПЕКТР ДИЕТЫ
    Вот еще одна любопытная вещь: теперь уже читатели до­бавляют факты, свидетельствующие о дополнительных эффектах диетического питания по Ласкину. Женщина сред­них лет (это ее собственное определение) из Белоруссии пользовалась диетой всего три недели (она, слава Богу, здо­рова, а гречкой питалась для профилактики, что мы и реко­мендовали много раз) и за это время значительно сбавила в весе, чего
  4. ДИЕТА ЛАСКИНА И ЧИТАТЕЛИ «ФиС»
    Нам известны уже несколько читателей, применяюших диету, разработанную доктором Ласкиным. Расскажем о некоторых из них. • Нина Павловна, медицинский работник из Екатерин­бурга, которую Вульф Абрамович убеждал полюбить греч­ку, если не как еду (насильно мил не будешь!), так хотя бы как лекарство, питается гречкой уже второй месяц, допол­няя диету овощами и фруктами. • Владимир Петрович, директор
  5. Напутствие нетерпеливому читателю
    Если вы, осилив больше половины этой книги, по-прежнему считаете, что отступления, которых в ней немало, не имеют прямого отношения к теме и только снижают динамику повествования, то должна с огор­чением констатировать, что вы так ничего и не поняли. Точнее, не поняли главного: эта книга не о вкусной и здоровой пище. И не о том, как с помощью кратко­временных диет или чудодейственных методик,
  6. ДОКТОР ЛАСКИН ОТВЕЧАЕТ ЧИТАТЕЛЯМ И ДОПОЛНЯЕТ СВОЮ ДИЕТУ
    Р азумеется, точно мы не знаем, сколько наших читателей использовали диету Ласкина как для профилактики, так и для лечения онкологических заболеваний, но, безусловно, это сотни, а может, и тысячи людей. А поэтому расскажем, как редакция журнала «Физкультура и спорт» вела работу с читателями, какие у них возникали (и возникают до сих пор) вопросы к автору диеты, как мы помогали людям в
  7. ОСНОВА ВЗАИМОПОНИМАНИЯ АВТОРОВ И ЧИТАТЕЛЕЙ
    ОСНОВА ВЗАИМОПОНИМАНИЯ АВТОРОВ И
  8. Аспекты сознания
    На протяжении всей этой книги при рассмотрении восприятия, памяти, языка, решения задач и других тем мы будем касаться природы сознательного опыта и функций сознания. В данный момент было бы полезно ознакомиться с общей теорией сознания, чтобы задать теоретические рамки рассмотрения этих различных тем по мере знакомства с ними в дальнейшем. Этого, однако, сделать не удастся, поскольку нет
  9. Сознание
    Вы бодрствуете или спите, читая эти слова? Едва ли кого-то смутит этот вопрос. Всем известна разница между обычным состоянием бодрствования и ощущением сна. Знакомы нам и другие состояния сознания, включая те, которые вызываются алкоголем и марихуаной. Содержание сознания у человека легко подвержено изменениям. В данный момент ваше внимание сосредоточено на книге, а через несколько минут вы
  10. Психологическая структура сознания
    Сознание представляет собой многомерное образование. В этой связи в психологии зафиксированы различные подходы к выделению элементов, образующих сознание (его структуры). Одно из первых представлений о структуре сознания принадлежит З.Фрейду, согласно которому сознание имеет иерархическую структуру и включает в себя подсознание, сознание и сверхсознание. Подсознание и сверхсознание образуют
  11. Синдромы нарушения сознания
    Рабочее клиническое определение сознания как психического процесса, позволяющего ориентироваться в окружающем мире (весте и времени) и в собственной личности, приводят Г.К. Каплан и Б.Дж. Седок (1994). Классик немецкой психиатрии и известный философ-экзистенциалист Карл Ясперс (1883—1969) еще в 1911г. обобщил основные признаки (критерии) нарушенного сознания, присущие всем вариантам
  12. Нарушения сознания
    Нарушения сознания — чрезвычайно частая проблема в отделении интенсивной те­рапии (ОИТ), но, сталкиваясь с ней, врачи обычно испытывают трудности из-за отсутст­вия точного определения комы. Однако даже умеренные изменения сознания ассоцииру­ются с высокой смертностью, если они не являются результатом преднамеренного введе­ния седативных средств. Хотя частота состояний, сопровождающихся
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com